現(xiàn)象一不做白領做藍領

周祥平是深圳一家公司的會計桂喂，因壓力大种蝶，想员萍。轉行促王，他了解到數(shù)控模具行業(yè)有較為廣闊的發(fā)展前景后掩完，辭職來到武漢參加培訓。前不久被沌口一家合資企業(yè)錄用硼砰，成為一名模具設計繪圖員且蓬。

武漢大學職業(yè)培訓學院模具數(shù)控培訓基地易?平主任介紹，在國外题翰，像周祥平這樣放棄白領工作做藍領的人很多恶阴，他們無不為擁有一技之長，成為出色技術工人而驕傲豹障。我國模具行業(yè)發(fā)展也較快冯事，在傳統(tǒng)行業(yè)基礎上，融入了科學技術称侣，數(shù)控機床也漸漸普及嘹挨，對模具數(shù)控機床技術人員的需求大大增加，轉行進入者較多赁挚。

現(xiàn)象二師傅帶不出徒弟

武漢精沖公司向一家培訓機構招收了七個學員逮弛，把以前的學徒全部換掉，只留下兩個老師傅照腐。還有一些公司不滿意師傅教出的徒弟鞋会，把他們重又送到培訓機構學習。為何以前靠師傅帶徒弟的方法贿册，現(xiàn)在不管用了呢? 業(yè)內人士分析填杀，師傅帶徒弟，學徒只能做一個學一個睦忘，碰到新的焦厘，又得從頭學，效率慢砖啄，有的師傅擔心徒弟搶飯碗的绽脏，更不會全心教：而且有的師傅對數(shù)控機床也不知如何使用。在培訓機構午磁，能集中時間把所需知識傳授給學員尝抖，效率更高，對新技術接受也較快迅皇。

現(xiàn)象三教徒弟“打”師傅

培訓學員的增多昧辽，吸引了眾多職業(yè)學校及培訓機構加入培訓大軍，掌握相關技術再來傳授給自己的學生登颓。由于他們學成之后搅荞。無形中會分流一部分學員市場，業(yè)內戲稱培養(yǎng)這些師資學員框咙，無疑是教徒弟“打”師傅咕痛。

武漢大學職業(yè)培訓學院模具數(shù)控培訓基地顏老師認為，有壓力才有動力，接收這樣的學員茉贡，培訓機構能藉此把專業(yè)做精塞栅。而且尤其要花大力氣培養(yǎng)，因為市場需要辦學機構共同維護腔丧。不過放椰，這樣的學員學成后，還缺乏實踐環(huán)節(jié)及知識的消化轉換過程曹胚。另外玲禾，一些辦學機構沒有足夠的設備就匆忙上馬，無疑是”紙上談兵”济谢，培訓效果自然不佳盏掉。

現(xiàn)象四把學員拒之門外

在數(shù)控機床專業(yè)，有的培訓機構把學員拒之門外情腥，有的學員年齡大毙向，就業(yè)前景不佳：還有的學員是對眼或弱視，不適于這個行業(yè)错猬，也會被拒絕俏妆。

工農(nóng)兵路一家培訓機構曾來了一名三峽大學的大學生，他想退學參加培訓标炭。這家培訓機構的老師很細心失欢，他了解到這個學生讀的是水利專業(yè)，就業(yè)前景較好斑卤，而且學生不是不想學晨另，只是上網(wǎng)成癮，成績太差谱姓，所以想給自己找退路借尿。知道原因后，培訓老師和這個學生的父親溝通后屉来，沒有接收他路翻，而是勸這位大學生繼續(xù)完成他的學業(yè)。現(xiàn)在這位學生已走上學習正軌茄靠，家長也非常感激培訓機構當初亮出的紅燈茂契。

現(xiàn)象五半年進入跳槽期

這一行業(yè)有一個很奇怪的現(xiàn)象，學員畢業(yè)留在武漢的慨绳，半年后就會跳槽掉冶，這種情況還屢見不鮮。

易主任分析脐雪，”半年跳槽期”的出現(xiàn)與學員的工作適應度及武漢的就業(yè)環(huán)境有關厌小。一般來說，學員學業(yè)完成后，差的不是技術而是經(jīng)驗璧亚，需要有一個進入企業(yè)將知識轉化的過程柴炉。半年后，這些學員已基本能勝任工作的需要诅枚。但因武漢地區(qū)開出的薪水不高含话，此時往工資較高的江浙、廣東地區(qū)發(fā)展成為學員首選妥坦。
 
 

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