5月23日啸席，一場(chǎng)關(guān)于裝備制造企業(yè)與職業(yè)教育院校之間的合作對(duì)話在重慶市國(guó)際博覽中心舉行搭肠，組織者和參與者都希望通過這種校企之間的對(duì)話交流，能夠探討出裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)的校企合作新模式币皂，從而破解裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)難題眯华。

　　產(chǎn)需結(jié)構(gòu)失調(diào)癥結(jié)何在

　　裝備制造業(yè)快速發(fā)展來了巨大的高素質(zhì)技能人才需求，這也促進(jìn)了職業(yè)教育院校的蓬勃發(fā)展筋擒。不過現(xiàn)階段的狀況是拇掺，很多職教學(xué)生進(jìn)入工廠之后不能很快的進(jìn)入工作狀態(tài)则菌，二次培養(yǎng)成為不少企業(yè)不得不進(jìn)行的必要培訓(xùn)，造成這種產(chǎn)需結(jié)構(gòu)失調(diào)的原因何在算郭？

　　技能人才的培養(yǎng)并不簡(jiǎn)單宇团，合格的技能人才在培養(yǎng)過程除了知識(shí)的灌輸，更為重要的還是實(shí)際操作能力的培養(yǎng)循谨。而現(xiàn)代制造業(yè)正在處于高速發(fā)展中纺倍，制造企業(yè)對(duì)人才的要求變化也很快，職業(yè)教育水平不能跟上制造業(yè)的整體發(fā)展速度是造成產(chǎn)需結(jié)構(gòu)失調(diào)的重要原因倔撞。

　　“職業(yè)教育需要開放的思維讲仰，需要開闊眼界，眼界決定教育高度痪蝇”啥福”重慶市榮昌職業(yè)教育中心校長(zhǎng)高翔認(rèn)為裝備、師資躏啰、經(jīng)費(fèi)等因素制約了職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量和數(shù)量趁矾，這也得到了很多職業(yè)院校負(fù)責(zé)人的認(rèn)可「“職教院校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)在人才培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)共贏毫捣，要在教學(xué)設(shè)備更新、師資力量和教學(xué)內(nèi)容等領(lǐng)域進(jìn)行深入合作帝际，合作形式上做到多元化蔓同。職教院校要為企業(yè)提供更多選擇，滿足不同企業(yè)的不同需求蹲诀“吡唬”

　　對(duì)于校企合作雙方來說，更重要的是合作的內(nèi)容要有真實(shí)體現(xiàn)管员，能做到共同招生褂省，共同制定教學(xué)計(jì)劃，共同教學(xué)溅逃，共同評(píng)價(jià)葵稚，共同出資，建立有效溝通機(jī)制额晶。“在設(shè)備更新方面绿窿，學(xué)校要跟上企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備更新步伐豌挫，企業(yè)也要給予這方面的支持。在師資力量方面纹轩，要從企業(yè)引進(jìn)高水平的技能人才作為操作型培訓(xùn)教師泄艘，企業(yè)的參與和支持力度也要增強(qiáng)宦噩。”高翔認(rèn)為只有這樣才能將相應(yīng)內(nèi)容開發(fā)成課程傳輸給學(xué)生宗商，如此培養(yǎng)出的學(xué)生才能跟上行業(yè)的整體發(fā)展衰拄，滿足企業(yè)的人才需求。

　　多元化校企合作模式成效顯著

　　國(guó)內(nèi)職業(yè)教育經(jīng)過多年發(fā)展裕照，業(yè)已開發(fā)出了多個(gè)成熟的校企合作模式攒发，訂單式培養(yǎng)模式就是其中之一。職業(yè)院校根據(jù)企業(yè)需求晋南，雙方共同商討制定教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案的惠猿，將企業(yè)文化理念和技術(shù)要點(diǎn)融入教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能了解未來的工作單位负间。如今偶妖，這種模式變得日益成熟。不過政溃，這種合作的深度還不夠趾访。學(xué)生的技能培養(yǎng)中，企業(yè)如何解決技能培養(yǎng)與生產(chǎn)任務(wù)的矛盾還需要解決董虱。

　　另外一種更加深入的校企合作模式很好的解決了這一難題扼鞋，那就是企業(yè)出資與院校一起建立實(shí)訓(xùn)基地】赵“作為全球規(guī)模較大的壓鑄機(jī)生產(chǎn)企業(yè)藏鹊，技工和技師隊(duì)伍成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。我們與重慶工業(yè)技師學(xué)院合作成立壓鑄學(xué)院碎师，建立壓鑄實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)仅莲，還建立了面向全國(guó)的壓鑄公共實(shí)習(xí)基地，這樣學(xué)生可以在工業(yè)環(huán)境里面得到充分的職業(yè)訓(xùn)練批贴』攒睿”重慶力勁機(jī)械有限公司董事長(zhǎng)李道清這樣介紹，“實(shí)訓(xùn)基地還實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展用噪，學(xué)生實(shí)操生產(chǎn)的合格鑄件可以出售給企業(yè)女骗，回籠部分資金。實(shí)訓(xùn)基地也扮演生產(chǎn)者角色誓籽，成為良好技能操作者的孵化器镣逃。”類似的實(shí)訓(xùn)基地目前在全國(guó)已有不少洪业，如大連機(jī)床與天津輕工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院互相設(shè)立的“校中廠”和“廠中泻匙瘢”也很好的實(shí)現(xiàn)了校企合作的深度融合。

　　此外峭桅，運(yùn)行多年的集團(tuán)化辦學(xué)也是對(duì)職業(yè)教育發(fā)展模式的重要?jiǎng)?chuàng)新甜杰，是推動(dòng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展柑爸、校企合作的最佳途徑。集團(tuán)化辦學(xué)將教學(xué)鏈盒音、產(chǎn)業(yè)鏈表鳍、利益鏈“三鏈”深度融合為主線，創(chuàng)新辦學(xué)模式祥诽、治理結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制譬圣，整合政府、行業(yè)原押、企業(yè)胁镐、科研院所、院校和社會(huì)組織等六個(gè)主體的力量诸衔，形成職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)相互促進(jìn)的良性循環(huán)盯漂。
校企合作凸顯質(zhì)量

　　職業(yè)教育的人才培養(yǎng)過程更加重視相應(yīng)技能的形成和掌握，這樣笨农，一定時(shí)間的實(shí)際操作訓(xùn)練必不可少就缆。目前高等職業(yè)教育的教學(xué)遇到空前的壓力，而教學(xué)的質(zhì)量也決定了職教畢業(yè)生的就業(yè)問題谒亦。

　　校企合作辦學(xué)體制機(jī)制不斷創(chuàng)新资担，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了制度保障。近年來炬费，以校企合作體制機(jī)制改革創(chuàng)新為著力點(diǎn)踱孕，職業(yè)院校廣泛搭建產(chǎn)學(xué)結(jié)合聯(lián)盟平臺(tái)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合艾蜓、校企合作內(nèi)部機(jī)制建設(shè)将窗，通過改革董事會(huì)(理事會(huì))管理體制，改善企業(yè)參與的運(yùn)行機(jī)制零反，創(chuàng)新“校中廠”泻畏、“廠中校”等模式迫讨，逐步建立起政府主導(dǎo)委丈、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制凤阱。

　　校企合作辦學(xué)進(jìn)一步深化什偷，學(xué)校更加注重校企合作的質(zhì)量和規(guī)范。產(chǎn)學(xué)合作專業(yè)覆蓋率芹枷、校企共同開發(fā)的專業(yè)課程比例衅疙、企業(yè)兼職教師人數(shù)等均有提升。據(jù)了解，目前炼蛤，校企共同開發(fā)課程比例達(dá)到8.1%。

　　“企業(yè)的生命是產(chǎn)品質(zhì)量蝶涩，質(zhì)量保證是要靠高素質(zhì)的技能人才理朋，歸結(jié)到我們職業(yè)院校則靠我們培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量÷唐福”重慶電子工程職業(yè)學(xué)院科技處處長(zhǎng)呂紅這樣認(rèn)為嗽上，“因此，企業(yè)在校企合作中要更深入一步熄攘，介入到教學(xué)內(nèi)容和方案的設(shè)計(jì)中兽愤，確保培養(yǎng)的學(xué)生符合標(biāo)準(zhǔn)；要參與到人才評(píng)價(jià)體系中挪圾，商討人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式浅萧，了解學(xué)生可持續(xù)能力≌芩迹”

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