隨著3D打印技術(shù)的普及呻顽，每個人都可以成為設(shè)計師和創(chuàng)造者，可以隨心所欲地設(shè)計產(chǎn)品形狀区为，擁有產(chǎn)品版權(quán)喇纬，甚至可以擁有自己的創(chuàng)意工作室费罚。從打印飾品、服飾到建筑凯书、生活用品等等含口，幾乎無所不能。在工藝制造領(lǐng)域寥药，受制造工藝、復(fù)雜結(jié)構(gòu)恰避、生產(chǎn)環(huán)境等諸多因素的限制颅蟹，設(shè)計師很多創(chuàng)意作品都擱淺在圖紙上，無法付諸實施获殉。而3D打印技術(shù)憑借“設(shè)計即生產(chǎn)”的特性令消，賦予設(shè)計師更多的想象力。

在沒有3D打印技術(shù)之前轩鸭，設(shè)計師為了實現(xiàn)自己的創(chuàng)意陋住，必須要大費周章畫出草圖，并依據(jù)草圖塑型墨闲。第一個商品通常是原型今妄，用來檢視設(shè)計師的創(chuàng)意是不是符合自己預(yù)期，為了生產(chǎn)出這一個原型鸳碧，設(shè)計師必須要找到工廠建模盾鳞。然后設(shè)計出來的產(chǎn)品有可能因為材質(zhì)問題，與設(shè)計師的構(gòu)想有所出入瞻离，若有出入則需要設(shè)計師進行修正腾仅，再請工廠重新建模。為了一個商品去開設(shè)模具套利，價格自然是居高不下推励。

通原文化有限公司考慮到以往工藝新品正式生產(chǎn)，先需要進行手板模型的制造肉迫，然后開模進行批量生產(chǎn)验辞，整個過程周期長，且成本高昂拂。3D打印則不同受神，只要材料合適，可以快速逻富、低成本制造出個性化的產(chǎn)品副呆，非常適用于微量生產(chǎn)或模型查看。

3D打印的普遍化除了給商家?guī)聿簧俦憷馊眨步o教育帶來了新的福音朋井。在教育部印發(fā)《普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版)》中带悼，就教學內(nèi)容上，修訂后課程應(yīng)重視內(nèi)容的與時俱進韧仓。它將黨的十八大鞭畜、十九大提出的重要思想、重要觀點臊链、重大判斷楚瘾、重大舉措等，結(jié)合各學科的性質(zhì)和特點侄掠，與課程內(nèi)容有機融合碧农。努力呈現(xiàn)政治、經(jīng)濟钻哩、文化屹堰、科技等發(fā)展的新成就、新成果街氢。在信息技術(shù)和通用技術(shù)課程要求中扯键，學生將學習了解物聯(lián)網(wǎng)、人工智能珊肃、3D打印荣刑、機器人等新技術(shù)，同時還將培養(yǎng)學生的創(chuàng)客精神和創(chuàng)業(yè)能力伦乔。3D打印機正式被提入到教育課程中嘶摊，3D打印技術(shù)作為科技發(fā)展的一大重要進步對于教育中的運用是非凡的。

就教育方向的大變革而言评矩，通原文化認為讓孩子從小接觸3D打印叶堆，培養(yǎng)興趣愛好激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，在科技高速發(fā)展的今天斥杜，讓孩子從小開始接觸未來科技打下堅實基礎(chǔ)虱颗，讓孩子接觸更多新奇事物可以觸發(fā)孩子的觀察力和創(chuàng)造力。

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